[論文查詢：請進入全國博碩士論文網：檢索字串輸入 江滿堂，欄位選擇研究生，進行檢索]
論文名稱：
出版年: 民92
研究生: 江滿堂 Chiang Man Tang
(以研究生姓名查詢國家圖書館索書號 ，未查獲者表國圖尚未典藏)
(以研究生姓名查詢國科會科資中心微片資料庫)
(連結至全國圖書聯合目錄) (連結至政大圖書館館藏目錄)
論文名稱: 國民小學校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究
指導教授: 劉慶中 博士 Liu Ching Chung
學位類別: 碩士
校院名稱: 屏東師範學院
系所名稱: 國民教育研究所
學號: NA089B022
學年度: 91
語文別: 中文
論文頁數: 201
關鍵字: 知識分享
轉化領導
互易領導
學校氣氛
[摘要]
本研究旨在瞭解國民小學校長領導策略與學校氣氛及教師知識分享意願之現況、探討國民
小學教師個人背景變項在校長領導策略與學校氣氛及知識分享意願上之差異情形、探討不
同校長領導策略與學校氣氛在教師知識分享意願上之差異情形、分析校長領導策略與學校
氣氛對教師知識分享意願的解釋情形並綜合研究結果，提出具體可行之建議。
研究方法採問卷調查法，以高雄市85所市立國小教師為研究對象，研究工具為「學校概況
問卷」，內含「校長領導量表」、「學校氣氛量表」及「教師知識分享意願量表」，後者
係研究者依嚴謹程序編製而成；取樣以學校規模採分層隨機抽樣，發出問卷1008份，回收
有效樣本811份，回收有效率80.46％，樣本資料以平均數、獨立樣本t考驗、單因子變異數
分析、逐步多元迴歸等進行分析處理。本研究結論計有十一項：
一、校長領導策略類皆兼採轉化領導與互易領導策略；面對新政策之推動，互易領導可收
立即效果；運用轉化領導策略，必須具備成功領導者的特質。
二、校長領導策略因教師性別、年齡、擔任職務與學校規模的不同而有顯著的差異；其中
以男教師及主任較常知覺校長類皆兼採轉化領導與互易領導的策略。
三、學校氣氛以封閉型與開放型居多；封閉型氣氛不利教師知識分享；開放型氣氛最能激
勵教師知識分享的意願。
四、學校氣氛因教師性別、年齡、最高學歷、服務年資、擔任職務、學校規模的不同而有
顯著的差異；男教師、主任、年齡較長、學校規模較大的教師較常知覺學校為開放型的氣
氛。
五、教師在知識分享意願的現況良好，其中以應用資訊科技及追求專業成長的表現更佳；
透過團隊合作的學習，有助於知識的分享。
六、教師知識分享意願因性別、年齡、最高學歷、服務年資、擔任職務、學校規模的不同
而有顯著的差異；其中以男教師及主任的分享意願較高。
七、教師知識分享意願因校長領導策略的不同而有顯著的差異，高分組優於中分組及低分
組，中分組優於低分組。
八、教師知識分享意願因學校氣氛的不同而有顯著的差異，在開放型氣氛上，高分組優於
中分組及低分組，中分組優於低分組；在封閉型氣氛上，則反之。
九、校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願具有解釋作用，其中以互易領導最具解
釋力。
十、知識分享之內涵包含應用資訊科技、追求專業成長、參與專業互動、擴大共同知識、
建立知識檔案五層面。
十一、影響教師知識分享意願之因素包含校長領導策略、學校氣氛、人際互動、人格特質
等；其中以校長領導策略影響最鉅。
依據研究發現及結論，研究者提出下列建議：
一、對學校行政之建議
（一）權變善用領導策略，奠定知識分享契機
（二）建立互信互任機制，營造和諧開放氣氛
（三）推動組織再造方案，成立專責管理人員
（四）形塑積極學習文化，設置完善進修管道
（五）充實資訊科技設備，規劃人才培育制度
（六）設立績效管理機制，訂定評核獎勵辦法
二、對學校行政主管之建議
（一）學校行政主管應率先推動知識分享的工作
（二）學校行政主管應營造有利於知識分享的環境
（三）學校行政主管應具備成功領導者的特質
（四）學校行政主管應建立知識管理的基本素養
三、對學校教師之建議
（一）調整個人心態，強化個人能力
（二）追求專業成長，提昇專業素養
（三）參與專業互動，開展專業對話
（四）擴大共同知識，建立溝通管道
四、進一步研究之建議
（一）擴大研究地區與對象
（二）選擇其他研究變項與指標
（三）自行或修編研究工具
（四）合併採用其他研究方法
（五）加深加廣研究主題
[論文目次]
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………4
第三節 名詞釋義……………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 校長領導策略之理念與相關研究…………………………9
第二節 學校氣氛之理念與相關研究……………………………. 28
第三節 知識與知識管理之探討……………………………….… 40
第四節 教師知識分享意願之理念與相關研究…………………. 56
第五節 綜合分析與啟示……………………………………… … 78
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………..85
第二節 研究樣本…………………………………………………..87
第三節 研究假設…………………………………………………..90
第四節 研究工具…………………………………………………..93
第五節 研究過程與步驟…………………………………………98
第六節 資料處理…………………………………………………101
第四章 研究結果與討論
第一節 校長領導策略、學校氣氛與教師知識分享之現況分析..102
第二節 個人背景變項在校長領導策略、學校氣氛及知識分享意願知覺上之差異分析………
………………………………106
第三節 校長領導策略在教師知識分享意願之差異分析………136
第四節 學校氣氛在教師知識分享意願之差異分析……………139
第五節 校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願之解釋分析……………………………
……………………………146
第五章 結論與建議
第一節 主要的研究發現…………………………………………152
第二節 結論………………………………………………………158
第三節 建議………………………………………………………166
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………. 173
二、英文部分……………………………………………………. 177
[參考文獻]
王如哲（民89）。知識管理的理論與應用：以教育領域及其革新為例。台北：五南圖書出
版公司。
王星拱（民77）。科學方法論。台北：水牛出版社。
白麗美（民87）。國民小學校長領導風格與教師工作動機關係之研究。台北市立師範學院
國民教育研究所碩士論文，未出版。
何宜蓁（民90）。中等學校教師知識分享模式之研究—TAM觀點。南華大學資訊管理研究所
碩士論文，未出版。
何淑妃（民85）。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究。國立新竹師範學院
初等教育研究所碩士論文，未出版。
何福田、羅瑞玉（民81）。教育改革與教師專業化。載於中華民國師範教育學會主編：教
育專業。台北：師大書苑。1-29。
汪金城（民90）。研發機構知識分享機制之研究—以工研院光電所研發團隊為例。國立政
治大學公共行政研究所碩士論文，未出版。
呂錘卿（民88）。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學
碩士論文，未出版。
邱國隆（民89）。國民小學組織氣氛與教師士氣關係之研究。國立台北師範學院國民教育
研究所碩士論文，未出版。
李冠儀（民89）。國小教師對學校組織氣氛知覺、工作價值觀與專業承諾之相關研究。國
立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
吳清山（民81）。學校行政。台北：心理出版社。
吳清山、林天祐（民89）。知識經濟。教育資料與研究，101。
吳惠卿（民90）。農業研究機構知識創造與知識分享意願之研究—以行政院農業委員會農
業試驗所為例。國立中興大學農業推廣教育研究所碩士論文，未出版。
吳毓琳、張明輝（民90）。知識管理在國民中學學校行政應用之研究。載於國立東華大學
主編：知識管理與教育革新發展。37-64。
林合懋（民84）。學校主管與企業主管轉型領導之比較。國立政治大學教育研究所碩士論
文，未出版。
林志成（民86）。我國國民小學組織文化之基本假定、價值觀與行為表現之研究。台北市
立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
紀詩瑩（民91）。企業員工自我導向學習傾向與其知識分享意願關係之研究。國立暨南國
際大學成人與繼續教育研究所碩士論文，未出版。
姜智武（民90）。國民小學校長溝通行為、學校組織氣氛與學校效能關係之研究。台北市
立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
陳文瑜（民86）。國民小學校長領導策略、學校組織氣氛與教師疏離感之關係。國立嘉義
師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
陳世聰（民90）。屏東縣國小校長轉化、互易領導與學校效能關係之研究—以發揮「小班
教學精神」效能為指標。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
陳秉璋（民84）。社會學知識論。台北：唐山出版社。
夏侯欣鵬（民89）。信任與權力對組織內知識分享意願影響之研究。國立政治大學企管研
究所博士論文，未出版。
孫彥民、張宵亭譯（民60）。思想傳播學。台北：水牛出版社。
秦夢群（民86）。教育行政—理論部分（第二版）。台北：五南圖書出版公司。
徐楊順（民90）。知識分享意願、組織公平與信任關係之研究。朝陽科技大學企業管理學
系碩士論文，未出版。
張昭仁（民90）。國小校長轉型領導、互易領導與學校組織學習能力關係之研究。國立台
灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版。
張振青（民83）。知識論。台北：五南圖書出版公司。
張慶勳（民85）。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國
立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版。
張慶勳（民89）。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。高
雄：復文圖書出版社。
張潤書（民77）。行政學。台北：三民書局。
張簡憶如（民85）。國民小學組織氣氛與教師工作動機關係之研究。國立台北師範學院國
民教育研究所碩士論文，未出版。
葉連祺、張鈿富（民90）。知識型組織理念在台灣教育行政之應用。載於國立東華大學主
編：知識管理與教育革新發展。1-19。
黃坤錦（民80）。各國教師專業之比較研究。載於中華民國比較教育學會主編：國際比較
師範教育學術研討會論文集。台北：師大書苑。617-637。
辜輝趁（民89）。企業電子化知識管理策略之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所未
出版博士論文。
鄔昆如（民87）。哲學概論。台北：五南圖書出版公司。
傅木龍（民87）。英國中小學教師評鑑制度研究及其對我國之啟示。國立政治大學教育研
究所博士論文，未出版。
楊其清（民90）。加強組織成員的知識管理。成人教育，62，47-51。
楊瑞昇（民90）。析論知識管理在教育行政之應用。載於國立暨南國際大學主編：知識管
理與教育革新發展。39-64。
廖春文（民90）。知識管理在學校行政實際應用之研究。載於國立東華大學主編：知識管
理與教育革新發展。65-112。
廖裕月（民86）。國小校長轉化領導策略與領導效能之研究—以北部四縣市為例。國立台
北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
鄭悅琪（民87）。國民小學組織氣氛、教師制握信念與教師溝通恐懼之關係研究。國立台
南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版。
鄭曜忠（民90）。高級中學行政主管知識管理態度、學校組織文化與學校效能關係之研究
。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版。
劉京偉譯（民89）。知識管理的第一本書。台北：商周出版社。
劉常勇（民88）。對於知識管理的基本認識。
http：//www.cme.org.tw/know/
劉雅菁（民87）。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士
論文，未出版。
劉慶中、沈慶揚（民80）。卓越學校行政領導之研究—文化領導內涵初探。載於國立新竹
師範學院主編：台灣省第二屆教育學術論文發表會論文集。710-756。
劉鎮寧（民88）。哈伯瑪斯溝通行動理論在行政決定合理性歷程應用之研究。國立中正大
學成人及繼續教育研究所碩士論文，未出版。
劉鎮寧（民90）。教師知識分享：從理念到實踐的對抗與出路。載於國立東華大學主編：
知識管理與教育革新發展。149-166。
謝鳴鳳（民90）。國民小學學習型組織與學校組織氣氛關係之研究。國立新竹師範學院國
民教育研究所碩士論文，未出版。
魏永篤（民88）。知識世紀與終身學習之未來趨勢。載於經濟部中小企業主編：知識世紀
與終身學習研討會論文集。
蘇柏州（民90）。企業員工知識分享意願因素之研究。長榮管理學院經營管理研究所碩士
論文，未出版。
羅文基（民90）。運用知識管理帶動知識革新。翰林文教雜誌，21，4-5。
嚴竹華（民88）。溝通能力與溝通態度對溝通效能影響之研究。中原大學企業管理學系碩
士論文，未出版。
饒建維（民88）。九年一貫課程與教師專業發展之配套實施策略。載於中華民國教材研究
發展協會主編：邁向課程新紀元—九年一貫課程研討會論文集下輯。305-323。
Allee,V.（1997）.The knowledge evolution：Expanding organizational intelligence
. Newton ,MA：Butterworth-Heinemann.
Ardorno, T.（1974）.Negative Dialectics. New York：Seabury press.
Bass, B.M.（1985）.Leadership and performance beyond expectation. New York
：Macmillan.
Bass, B.M.,＆Avolio,B.J.（1990）.Transformational leadership development
：Manual for the multifactor leadership guestionnaire.Palo Alto,california
：Consulting Psychologists Press ,Inc.
Bennis, W., ＆ Nanus , B .（1985）.Leaders：The strategies for taking change.
New York：Harper ＆ Row.
Bensimon, E.M.（1993）.New presidents’ initial actions：Transactional and
Transformational leadership, Journal For Higher Education Management,8（2）,5-
17.
Blau, P.（1964）. Exchange and Power in social life. New York：Wiley.
Bonora, E.A.,＆Revang,O.（1991）.A strategic framework for analying
professional service firms—developing strategic for sustained performance, in
strategic management Society interorganizational conference, Toronto, Canada.
Broadbent, M.（1998）.The phenomenon of knowledge management
：What does it mean to the information profession?
Information Outlook, May, 23-36.
Bryman, A.（1992）. Charisma and leadership in organization. London：SAGE.
Burns, J.M.（1978）. leadership. New York：Harper ＆ Row.
Chatzkel, J.（1998）. Measuring and valuing intellectual capital ： From
knowledge management to knowledge measurement. Journal of Systemic Knowledge
Management ,
http://www.tlainc.com/articllo.htm
Chemers, M., ＆ Rice, R.（1974）. A theoretical and empirical
examination of Fiedler’s contingency model of leadership effectiveness, in
Contingency Appriaches to leadership, James Hunt and Larson , eds.
Chirichello, M. P.（1997）. A study of preferred leadership styles of
principals and the organizational climates in successful public elementary
schools in new jersey.
Davenport, T. ,＆ Prusak, L.（1999）. Working knowledge：How organizations
manage what they know. Boston：Harvard Bussiness School Press.
Davis, F. D.（1989）. Perceived usefuless, Perceived ease of use, and user
acceptance of information technology, MIS Quarterly, 13（3）, 319-340.
Demichele, D. J.（1998）. The relationship between organizational climate and
job satisfaction. UMI AAT 9919550.
Drucker, P. F.（1993）. Post-capitalist society. New York：Harper Bussiness.
Edwards, B.（1995）. Leadership style and organizational climate in rural
saskathewan. Dissertation Abstracts International, 33（2）,298.
Fiedler, F. E.（1967）. A theory of leadership effectiveness. New York：McGraw-
Hill.
Fratangelo, C. A.（1999）. The relationship of substitutes for leadership and
organizational climate in the elementary school. UMI AAT 9918683.
French, J. R. P., ＆ Raven, B. H.（1959）. The bases of social power, in
studies in social power, D. Cratwright, ed.
Galbreath, J.（2000）. Knowledge management technology in education：An
Overview. Educational Technology, 28-33.
Gates, B.（1999）.Busineshs@ the speed of thought：Using a digital nervous
system. New York：Warner Books, Inc.
Grant, R. M.（1996）. Toward a knowledge-based theory of the firm. Strategic
Management Journal, 17,109-122.
Habermas, J.（1987）. The theory of communicative action-lifeword and system
：A critigue of functionist reason. Trans by T. McCarthy, Vol.2. Boston
：Beacon Press.
Halpin, A. w.（1957）. A factorial study of the leader behavior descriptions,
in leader behavior：It’s description and measurement, Ralph M. Stogdill and
Alvin E.
Halpin, A. W. ,＆ Croft, D. B.（1962）.The organizational climate of schools.
Chicago Midwest Administration Center, The University of Chicago.
Hendricks, P.（1999）.”Why share knowledge ? The influence of Ict on the
motivation for knowledge sharing? ” Knowledge and Process Management,6（2）,
91-100.
Hersey, P. , ＆ Blanchard, K. H.（1977）. Management of organizational behavior
：Utilizing Human Resources（3rd ed）. Englewood Cliffs, N. T. Prentice-Hall,
Inc.
Hohendahl, P. u. （1991）. Reappraisals：shifting alignments in postwar
critical theory. Ithaca：Cornell University Press.
House, R. J.（1971）. A path goal theory of leadership effectiveness,
Administrative Science Quarterly, Sept,321-328.
Hoy, W. K.（1996.）The organizational climate of middle school. ERIC EJ522719.
Hoy, W.K（1998）.Organization climate and studend achievement. ERIC EJ568569.
Hoy, W. K., ＆ Clover, S. I. R.（1986）. Elementary school climate：
A revision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly
, 22,93-110.
Hoy, W. K., ＆ Miskel, C. G.（1996）. Educational Adaministraction
：Theory , Research,and Practice（5th ed）. New York：McGraw-Hill.
Korman, A.（1974）. Contingency approuches to leadership,
An overview,in Contingency Approaches to Leadership, James Hunt and Larson,
eds. Carbondale：Southern Illinois University Press.
Leithwood, K.（1994）. Leadership for school restructuring.
Educational Administration, 30（4）,498-518.
Leonard-Barton, D.（1995）. Wellspring of knowledge：Building
and sustaining the sources of innovation. Boston：Harvard
Business School Press.
Lewin, K. A.（1935）. Dynamic theory of personality. New York
：McGraw-Hill.
Lloyd, B.（1998）. Understanding the power, responsibility,
leadership and learning links：The key to successful
knowledge management. Journal of Systemic Knowledge
Management,http：//www.tlainc.com/article3.htm
Maslow, A. H.（1954）. Motivation and personality. New York：
Harper ＆ Row.
Murray, H.（1938）. Explorations in personality. New York：
Oxford University Press.
Neumann, Y., Reichel, A. , ＆ Sand, I. A.（1988）. Organizational
climate and work satisfaction：The case of Beduin
elementary school in Israel. The Journal of Educational
Administration,26（1）,83-95.
Nijhof, W. J. （1999）. Knowledge management and knowledge
dissemination. in Academy of Human Resource Development
Conference Proceding：Knowledge Management CED431984.
Nonaka, I.（1998）. The knowledge creating company. In Harvard
Business Review（ed）,Harvard Business Review on knowledge Management.Boston:
Harvard Business School Press.
Nonaka, I. ＆ Takeuchi, H. （1995）. The knowledge creating
company. New York：Oxford University Press.
Nooman, W. （1995）. Principal succession and elementary
school climate：One year experience in an urban school
division. ERIC ED396426.
Owens, R. G.（1995）. Organizational behavior in education
（5th ed）. Boston：Allyn and Bacon.
Owens, R. G., ＆ Steinhoff, C. R.（1969）. Strategies for Improving Inntr-City
School, Phi Delta Kappa, 50（5）,259-263.
Phares, E. J. (1991). Introduction to personality. New York: Harper Collins.
Reddin, W. J. (1967). The 3-D management style theory: A typology based on task
and relationships orientation, Training and development Journal, 21, 11.
Riehl, C. (1996). Secondary school organizational climate,teaching task
enviroment , and teacher commitment. ERIC EJ542073
Robbins, S. P. (1983). Organization behavior: Concepts, Controversies, and
Applications (2nd ed). Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall.
Smith, P. A. C. (1998). Systemic knowledge management: managing organizational
assets for competitive advantage. Journal of Systemic Knowledge Management,
http://tlainc.com/article8.htm
Steinhoff, C. R. (1965). Organizational climate in a public school system. U.
S. O. E cooperative Research Program, Contract no. OE-4-255, Project no. S-
083, Syracuse University.
Stern, G. G. (1963). Characteristics of intellectual climate in college
environment, Harvard Educational Review, 31, 5-41.
Stogdill, R. M. (1948). Personal factors associated with leadership: A survey
of the literature, Journal of Psychology, 25, 63.
Senge, P. (1990). The fifth discipline: the art and practice of the learning
organization. New York: Doubleday Currency.
Senge, P. (1998). Sharing knowledge. Executive Excellence, 15(6), 11-12.
Sergiovanni, T. J. (1990). Value-Added Leadership: How to get extraordinary
performance in schools. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Sergiovanni, T. J., ＆Starratt, R. T. (1983). Human perspective (3rd ed). New
York: McGraw-Hill.
Setbia, N. K., ＆ Glinow, M. A. (1985). Arriving at four cultures by managing
the reward system. in R. H. kilman, M. J. Saxton, R. Serpa, et al.
Sveiby, K. E. (2000). Intellectual Capital and Knowledge Management. http://
www.sveiby.com.au/Intellectual Capital.htm
Tichy, N. M., ＆ Devanna, M. A (1990). The transformational leader. New York:
John Wiley ＆ Sons.
Toffler, A.（1990）. Powershift：Knowledge,Wealth and violence at edge of the
21 century. New York：Bantam Books.
Tracy, R. G. (1998). A descriptive study of practicing elementary principal’s
perceptions of their leadership development needs and effective ways of
developing their leadership (elementary education, professional development).
(
Pro-Quest Digital Dissertations Abstracts NO. AAC9804429.
Venzin, M., Kroghvon, G., ＆ Roos, J. (1998). Future research into knowledge
management, in Georg von Krogh etc. (eds). Knowing in firms: understanding,
managing, and measuring knowledge. Thousand Oaks, Calif, London: Sage
Publications.
Wiig, M. K. (1994). Knowledge management: The central management focus for
intelligent-acting organization. Arlington, TX: Schema Press.
Wikstrom, S., ＆ Normann, R. (1994). Knowledge and Value: A new perspective on
corporate transformation. New York: Routledge.
Wilson, D. A. (1996). Managing knowledge. Woburn, MA:
Butterworth-Heinemann.
Winter, S. G. (1998). Knowledge and competence as strategic
assets. In D. A. Klein (ED), The strategic management of intellectual capital.
Woburn, MA: Butterworth-Heinemann.
Yukl, G. A. (1994). Leadership in organization (3rd ed). Englewood Cliffs, NJ:
Prentice-Hall